杨先生村民

到了1997年，作者廖信忠同学高三了，面临一个问题：“要是考不上大学，马上就要去入伍了。”

在《我们台湾这些年》书中说到：

• 台湾的义务兵役制度是这样的：正常男子凡年满18岁即要入伍当兵1年零10个月，但是如果考上大学可以等毕业后再去当，最晚到32岁为止。
• 兵役还要体检，分甲乙丙丁，甲最好，乙有点小毛病（包括近视），丙毛病大点，丁最差，属于残疾类。甲乙要服兵役，丁完全免，丙服国民兵，训练一两个礼拜。
• 体检完了还有个好玩的就是抽兵种，真的是抽签，直接从兵种的签筒里抽。兵种有陆、海、空和海军陆战队，还有“陆军乞丐，海军绅士，空军少爷，海陆流氓”的说法。

讲到这里的时候，小乐对女兵是否也是要这样去服兵役很感兴趣。这个问题说不上来，只有补充能量，让我们来对怎么才能去当兵来看看。

一个国家要征募军人，一般有两种方式，一是征兵制（也称为义务役、常备役、服兵役），二是募兵制（也称为志愿役）。前置是强制性的，后者是自愿的，往往很多是在服完义务役后转的；当然还有雇佣兵。

古代以农业为主，从军大多是被逼或半被逼的，征兵制。现在很多国家都实行募兵制，由征兵制改为募兵制的也越来越多。

《我们台湾这些年》书里说的义务兵役就是征兵制，从1949年12月28日在台湾开始全面实施征兵，要求义务役2年，2008年缩短为1年，不过目前往募兵制在转，自民国102年(2013年)起，凡民国83年以后出生的经征兵检查合格之役男，只要接受四个月的常备兵役军事训练，具备基本的作战能力，兵役制度转变成“平募战征”型态。

而在中国大陆，1955年通过《中华人民共和国兵役法》，实行义务役，现在的法律则是志愿役和义务役并用制，志愿役优先。

有些国家没军队，象冰岛、梵蒂冈、巴拿马等，而朝鲜是征兵最狠的，对年满17岁的男性征兵，需要10～13年。

回到小乐的女兵问题，不论是中国大陆还是台湾，在兵役法中提到的征兵都是针对男性，看来“战争让女人走开”这话也不是平白来的。目前除了以色列、古巴两国对男女都试行征兵制外，其他国家通常都只针对男的实行征兵制。

周六晚跑步回来，已是8点半，小乐独自在家，正练习硬笔书法，分别是“己所不欲，勿施于人”、“君子和而不留”。一半的练习还从楷书向行书转化，工工整整，看出来颇为用心，不由赞了一句：“认认真真，写地不错啊。”

“君子和而不流是什么意思啊？”小乐边写最后的几个字，边问我。
我脑子里转了几圈，好像不知道哎，于是扯道：“就是君子要和和气气，不能耍流氓。”
话说完，全家都大笑，这是哪门子的解释啊！

问题留到了今天中午吃饭的时候，看到了练习纸，google之，出自于《礼记.中庸》：
子路问强。子曰：“南方之强与？北方之强与？抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也，而强者居之。故君子和而不流，强哉矫！中立而不倚，强哉矫！国有道，不变塞焉，强哉矫！国无道，至死不变，强哉矫！”

小乐说：“子路就是会武功的那个。”
那看来就是因为子路勇武好斗，孔子才教他说什么是真正的强。“和而不流”在这里的意思是性情平和而又不随波逐流。

中饭的菜很简单，葫芦、丝瓜和笋干子排，量也不多，我们一般习惯采用“三光”政策，乐妈就提出：“还有一点葫芦，我们每个人再分一点。”
小乐对葫芦兴趣不大：“君子和而不流。”
我主动分担了一点葫芦，然后劝她：“君子和而流之。”
“那我就耍流氓不吃了。”
这什么理论呀，难不成“和而不流”和“和而流之”都变成她的法宝，爱咋就咋的了。郁闷呀郁闷，想再劝一句，小家伙已站起离开餐桌，淡淡地抛下一句：“何况我又不是君子。”飘飘然而去矣。

这篇文章一直想写好久了，总有这事情那理由的给耽搁了。最早想写这个话题是在去年11月份，参加小乐班级的家长会，介绍了《我家里常说的话》，在班级上说到“100天养成一个习惯”的时候，我曾说本来想举一个例子的，可小乐不同意我在大家面前说，只好放弃。那个例子就是小乐“咬指甲”的事。

当时的小乐不知不觉地咬了指甲可能有好几个月了，也不知从什么时候开始的。等乐妈和我说起她的指甲和手指时，每个手指头上的指甲基本都没有边缘的白色，指甲边上的皮也是残缺不全，有的被咬得深的红的见肉，实在是不忍直视。

怎么办呢？责骂肯定已经不是我家的作风了。乐儿也并非不懂，这样的手指她自己也很难受。道理也都明白，但面临这咬指甲的诱惑实在是很难拒绝。我自己从小也深有体会，指甲长了或者参差不齐，就想做一下修剪；手指上长了毛刺，也想给它拔了，记得孩时的手指也是惨不忍睹，但后来也不知怎的就好了。即使现在偶尔手头上没有现成工具，还说不定会让牙齿代劳一下。

还是先和小乐交流开始，希望乐乐能抵挡住诱惑，自己本身能控制住。观察了一两周，收效甚微，今天说了，前半天可能会有效果，但半天后就是一篇狼藉了。乐乐还会振振有词地说：“要是上课不那么有趣的话，注意力就要看到手指头上去了。”

在这样“血”色当前的诱惑面前，要能扛住还是需要很强的力量的，还得换策略。想想无外乎几招：
一是戴手套，碰不到咬不着。不过整只的手套不方便，可以选择手指套，淘宝上看了有各种棉纱的、橡胶套的，大都是工厂或医院里用的那种。
二是涂药水，乐妈用上了她小时的绝招，把手指涂上墨水，但也只能坚持一天。味道也难闻。
三是抹更强劲的，让嘴巴尝了一次就不敢再尝了。辣椒水有点老土，现在有代购的MAVALA防咬指甲液，看起来还挺靠谱。
四是人皆有爱美之心，我们不涂药水类的，改用美甲，我当时还看到有漂亮的美甲贴纸，对小乐挺适用的，可惜这个上学估计会被骂。

在淘宝上逛了几家后，我最后一样也没买，还是想继续和小乐努力一起来克服。原先的问题在于我只是在边上说说，并没有参与到其中，也就无法和她一起分担。如果说“人人都是产品经理”的话，产品是需要自己去体验的，咬牙齿也不例外。我重新站在自己去咬牙齿的角度，体会为什么会想去咬牙齿，觉得看着这坑坑洼洼的指甲不爽，指头上长的毛刺不爽。而孩子在一天的玩耍后，玩泥巴啥的，很容易使得指头和指甲变得不顺滑，那就想去咬了，如果这时候主动给她做好修剪工作，是否就会先断绝了这条路。于是我和小乐提出来，每天晚上让爸爸来给她修剪一次指甲，第二天她咬的想法也就少了，坚持一天就行。

父女俩的约定就这样开始了，每天晚上在给小乐讲“父与女”的例行故事前，我先给她修剪好指甲，再尽量让指甲圆滑，把每个指头上的毛刺都剪掉（今天剪了，明天又有，基本只能维持一天，也搞不懂怎么会每天都剪不完），在保持手指舒服后，小乐也基本上能做到每天不去咬手指。我们还约定以后小乐的手指可还要涂上漂亮的指甲油的。在去年家长会的时候，我们应该已经持续有几周了。偶尔有一天她会忍不住，我也只是淡淡地问一声：“今天你的小牙齿没管住，又想吃东西了哦。”没有责骂，也就没有害怕，也就没有负担，我想只要养成习惯，一切都会顺其自然的。

“一百天养成一个习惯”，只是我没想到后来的过程竟然超出了一百天。曾有一次小乐说：“爸爸，不用你来剪了，我自己剪好了。”我表示同意，好了一段时间后又出现了反复；然后我又重新开始每天给她剪，再后来，她又剥夺了我的剪指甲权，我只好用不讲故事来威胁。偶尔我忙没讲故事，她也就毫不客气地不给我剪指甲，我们象打战争夺高地似的。再后来，慢慢地，慢慢地，我自己都已经忘了。

忽然有一天，小家伙和我们说：“你们看，我的指甲。”一双小手伸在我们的面前，长长的嫩嫩的手指，完好无损，指甲尖上露出一点月牙的留白，是那样的漂亮。

回复131129可以查看家长会发言的《我家里常说的话》，或者点击【阅读原文】也可。

突然间冒出来的主意，来自于和小乐在路上的闲聊，小乐给我讲同学的文章，关于她的第一只小狗，和小狗的接触，因为不小心而造成伤害，以及和狗狗的分离和思念，我被打动了。之后小家伙有给我说同学们的各种作品，漫画的奇思妙想。我们一直在追求民国孩子的朴素文风，台湾孩子的自然表述，其实我们的孩子们也有的是创意，有的是真实的情感，只是平时被大人们给忽视了，或者加上了过多的条条框框。

为什么就不能给孩子们这样自由自在的空间呢？于是我给小乐提议要不组织一个你们自己的社团，开设一个微信公众平台账号。建议马上得到了全家人的响应，说干就干。

电话联系小朋友，申请公众账号，取一个什么名字呢？最初小乐的想法是“自由精灵”，就像多比（一个渴望自由的小精灵），可惜不知为什么微信上和自由相关的名字总是不能注册成功，于是我们选择了精灵社，由一群小精灵们组成的社团，微信号FlyingFreeSpirit，飞翔、自由的精灵。

对于社团，我并不想干涉太多，我的定位只是技术支持。至于发什么，该给文字配什么图片，都需要孩子们自己来决定，所以一早又和小乐讨论了一下微信平台都需要做些什么。

• 需要写个介绍。
• 要有成员，组成一个团体。
• 或许每个人都应该取个笔名，象鲁迅。一方面比较酷，另一方面还可以伪装。
• 开篇，当然也可不要。
• 当然最关键的是要有投稿
• 需要校对。如果稿子多了还得审核。
• 配图很关键，也是可以让孩子们获得参与感。
• 当然千万千万不能忘了推广，各位可别忘了转发和点赞哦。

至于之后在校园中发生的事我就不知道了，但是不管怎么样，小精灵们开始起步了，第一篇也已经发出。虽然我也不知道孩子们能坚持多久，但还是套用“在我家里常说的话”，100天才能养成一个习惯。所以孩子们，先准备100篇文章吧。

欢迎大家关注精灵社，搜索“FlyingFreeSpirit”，添加关注即可。孩子们会带给不一样的心灵感受。

昨天在乐爸这里投稿后，有朋友问代替惩罚的方法有哪些？我想了下，觉得这个真的又好回答，又不好回答。早几年，我也会为乐乐的教育而去找教育专家咨询，但每次都是失望而归，觉得专家说的话真的很空，实际操作起来远远没这么简单。这个就是我们常说的，每个孩子都不一样，找到适合孩子的才是正确的。但怎么找到适合孩子的呢？前几天，我突然有点领悟了，专家的话其实不是空，而是我当时少了一样东西。几乎所有的方法都要基于在它的上面，没有它的奠基，对别人有用的方法，到你身上还是没有用的。不卖关子了，它就是“尊重”。

可能有点危言耸听，但是我从我的经历中，它就是一点点得到证实的。我们可以回忆一下，自己小时候没有得到父母尊重时，你会友好的和父母合作吗？就算听从了，当时的心情是怎么样的？尊重是所有亲子合作的开始，所以我们父母学管教之前，首先学“尊重”。如果你还做不到这点，那所有的方法都会是徒劳。

好了，现在来说说代替惩罚的方法，书上针对昨天的案例列了以下几项：

1.请孩子帮忙（因为孩子的好动，可以给孩子分配任务）
2.明确表达强烈不同意的立场，但不攻击孩子的人格（尊重人的表现）
3.表明你的期望
4.提供选择
5.告诉孩子怎样弥补自己的失误
6.采取行动（孩子对自己选择的事还是做不到时，我们必需要采取事先说好的决定）
7.让孩子体验错误行为的自然后果（要注意自己的口气，不要责备，只是和平地让孩子自己来承担结果）

上面的这些方法，没有哪个特别管用或特别不管用。大家一定要相信在相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的，所以请尊重我们的孩子。

写这篇文章时，无意中看到去年6月写的一篇文章，觉得很有意思。

晚上带乐乐去上兴趣课，停着等红灯。看到人行道上，一位30出头的爸爸，带着2岁多的儿子，在玩拍气球的游戏。气球总是一晃一悠、起起伏伏，在空中逗着父子俩。一阵风吹来，气球被男孩一拍，一路晃呀晃的，跑到了人行道上，爸爸三步并作两步还是没有追上。好不容易抓住了气球，小儿子开心的迎上去，伸出双手，昂着头，想从爸爸手中接过它。可是只听“呯”一声，爸爸一手捏爆了气球，：“谁让你拍到马路上去的！”男孩子被突如其来的变故先是惊呆了，而后看着撒落在地上的碎片，就大哭起来。

这个爸爸对孩子做了他认为正确的惩罚。我问乐乐：“这个爸爸对吗？”
“不对，对他儿子这个年龄，这是很正常的事！希望他的妈妈能慈爱一点！”

是的，乐乐一下就说到了点子上，在当爸妈之前，真应该好好学学孩子的心理学。什么年龄的孩子懂什么，不懂什么，我深有感触，自己也一路犯了不少这样的错误。作为家长确实有时很难免，但就算真是孩子错了，除了惩罚还有别的方法可以选择吗？

上周五，乐乐的作业其实不多，按她的速度2小时可以搞定，但她硬是用了3小时。我在外面坐着，虽然手中捧着书，但却是无心看下去，想着怎么和孩子沟通。以我的功力，我其实是很强迫很为难自己的：“不要动怒，好好说，不要冲动，想想书”脑子里不停地劝自己。现在的我很少会想到惩罚孩子，真心想和孩子一起解决问题，只是实际操作时还是会很僵硬，不像LG那么自然。还属于嘴上不说，但心里还是没有谱的阶段。

终于，乐乐出了房间，让她面对面坐在我的腿上，“乐乐，妈妈多想能晚上带你出去玩，也多想能有时间给你看书，可是今天这样，就没有办法出去玩和看书了，今天在做作业上，是什么原因让你晚了近一个小时呀？你有什么办法能提高效率吗？”
乐乐双眼闪烁不定，轻咬嘴唇，“恩，做作业前先上好厕所，喝好水，然后把桌上玩的东西拿开！”
我觉得这次自己终于忍住了，没有直接给孩子建议，让她自己去想去思考。而且她提的方法也不错，这件事算是平和解决了。

后来，看到书上有一段话：惩罚和承受自然结果有什么不同？“惩罚是为了教训孩子，故意剥夺他们的时间或者追加他们的痛苦，承受自然后果是让孩子承受自己行为所产生的自然结果。我是事后才看到这段话的，我当时的口气没有惩罚的意思，告诉了她，这么做的结果是什么，让孩子自己想方法来解决它。第二天带她去外面玩，路上有一个妈妈对自己孩子很是凶，乐乐转过来抱着我：“妈妈不会这样对我了，昨天也是好好和我说的！”我心里也很开心，自己再一次克服了自己，这次没有让冲动变魔鬼。

昨天，在书上也看到，孩子有时出于很多原因，会对自己作出的许诺无法履行。我回想自己，乐乐有时也有说到，却没有做到的事，我当时还是很动怒的，认为孩子说话不算话，其实这也是她心智没有长大造成的。我不想设陷阱去考验孩子，我想善意的提醒她，于是就拿起笔，又做了一回字条妈妈，放在她的写字台上。等她做好作业时，她开心的拉着我，“妈妈你看！”桌上除了笔什么也没有，还递上那张字条，上面写着她特殊的语言“gaga”!

今天LG忙，所以小乐的睡前故事就由我来念。
“乐乐想听什么呀？”
“教育。”乐乐不加思索地回答。
“好吧，那听哪本？”
“好妈妈”她是指《好妈妈胜过好老师》，这是我们俩之间最热门的书。
“今天换另外一本对妈妈同样影响很大的书吧！《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》好不好？”
这本书从来没给乐乐念过，所以她很新奇地问：“和巜在爱里相遇》比呢？”
“他们一个是对我早期影响大，一个是晚期对我影响大！”我说，乐乐很开心地接受了。

每次我都从目录开始，念大标题，然后她从中选出感兴趣的话题。今天她选择讲＂代替惩罚的方法＂。这本书有许多事例，让你从例子中去感受体会，所以我很喜欢边做题，边反思。举一个案例：

妈妈：别在过道上跑来跑去的……我买东西的时候，你扶着妈妈的推车……你怎么什么都摸？我说过了扶着推车！……把香蕉放回去……我们不买那个，家里有的是……别压那些西红柿！我现在警告你，如果还不扶着推车，你会有麻烦的……把手拿开……让我来挑冰淇淋……你又跑。想摔倒啊？好，够了！你知不知道，刚才差点撞倒那个老太太？看来你该受罚了。今晚，别想吃一勺我买的冰淇淋。我得好好教训教训你，不能这样行为粗鲁！

大人们总是以为管教孩子的好方法是＂惩罚＂。所以有时很容易就会冒出这个看似合情合理的念头来。

书中吉诺特博士说：惩罚并不起作用。孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。换句话说，惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个过程又是非常重要的。

而在问到家长是否记得自己受罚时的感受，家长的回答往往是这样的：

• ‘我经常恨我妈妈。我会认为她真是一个泼妇。之后，我又会有罪恶感。’
• ‘我会觉得：爸爸是对的，我很糟糕，我理应受罚。’
• ‘我会幻想我病得厉害，让他们对我的所作所为后悔。’

 “对，我也这么想过！”乐说。
 “是吗，因为爸爸妈妈罚你？”我问。
 “是你罚我，上次我做作业时偷偷看巜查理九世》你罚我晚上不能再看书！”（乐爸还是做的很好的）
 “奥，这事好像是去年，对不起！”我伸手摸摸她的脸。
 “还有一次，不知道我干什么，你罚我一周不能骑车！”
 “好像是的，妈妈不对，妈妈已经在努力改了，你有感觉吗？”
 乐乐点点头，我自以为现在已经很不错了，原来在不久的以前我还是在犯同样的错误。
 
 快到点睡觉了，看到这篇文章下面还有一句当时自己做的读书笔记，也一起念给乐乐听，乐乐听完后，很开心的进入了梦乡。
 
 回到房间，我对乐爸说：“LG，今天我和乐乐过的很快乐！”LG问：“你们哪天过的不快乐？！”我笑了，我想要的就是天天和孩子快乐地成长，这些就是我的财富，而想要一起快乐，“惩罚”肯定是不可能带来的。我们都该找到“代替惩罚的方法”。

清明三天回老家，没曾想全家都在放假前一天中了食物的招，吐个没完，导致三天假期一家人病怏怏，基本是在家中修养，还好有老爸老妈照顾。

生病的时候，小乐就肯定又需要有故事的陪伴，既然在浦江，所以也少不了讲点和浦江有关的故事，其中最经典的自然是木佬背布机的故事，我开了个头，奶奶讲了个完整版的。不过有点长，等下次有时间来个完整的记录。

来段小时候的常念叨的民谣也好，顺口溜也好，我想也是那时候的孩子人人都会念的：

啊哟喂疼，买个粽（zen1）。
粽好吃（shi2），买草席。
草席好眠，买架船。
船好划，买只鞋（a2）。
鞋好穿，买块砖。
砖好叠，买只碟。
碟好盛（zhi4），买枚刺。
刺好戳，买根索。
索拉索拉哆拉哆，
美国打不得中国过。

用浦江话念起来更为押韵，至于有啥意义，是没有任何感觉了。只记得孩时被人敲打一下，“啊哟喂疼”之后就顺口而下，非要念到“美国打不得中国过”才肯罢休。

小乐听了，倒是很奇怪为什么“美国打不得中国过”？我只能说当时两国还是处于对立局面，故而儿歌中也会yy一番。小乐不以为然。